为推进“育人质量工程”建设，实现教学研究型大学的建设目标。教务处组织各学院开展了研究性教学试点班和试点课程建设工作，经过三年来的试点，取得了令人满意的教学成效。经研究决定，现全面开展研究性教学班级和课程建设工作。具体实施意见如下。
一、研究性教学班级
研究性教学（或学习）班的设置旨在激发学生参加科学创新活动的积极性，培育学生的创新意识，提升学生的创新能力。通过研究性教学班，有计划、有步骤、有层次地组织学生参加科研活动和创新创业训练，启发其创新思维，提高其分析问题、解决问题的能力。
1.班级组成、班额
研究性教学班级可以是自然班，也可以是新组建班级，除大四外其它年级均可。班额由各学院自行确定，一般30-40人为宜。班级组成后报教务处备案。
2.培养方案
学院依据实际情况，可以调整研究性教学班级的人才培养方案，经教务处组织专家讨论通过后实施。
3.班级管理要求
（1）研究性教学班级由学院管理。学院要选择责任心强、经验丰富的教师任班主任，对学生进行系统管理和指导。
（2）班级同学应该积极参加“大创”项目或参与教师的研究工作。
4.工作量计算
研究性教学班级每年给100个教分的管理工作量，由学院依据为班级做出贡献大小奖励给工作班主任及教学管理人员。
二、研究性教学课程
所谓研究性教学课程，就是以研究性教学法为主要教学法开展教学活动的课程。研究性教学课程的设计，必须积极围绕着课程内容和学生的认识水平而展开，目的在于激发学生主动参与课程教学过程，启发学生积极思考，引导学生运用所学的知识去积极探索新知识，培养学生创造性地分析解决问题的能力。
1.课程的申报
申报范围：本科人才培养方案中的课程（校选课除外）。
申报程序：由主讲教师向所在学院综合办公室提出申请（附件1），并提交课程实施方案（附件2），由主管教学副院长负责审核并签署意见，学院综合办公室将同意开设的课程汇总后上交教务处备案。
2.课程的实施
开展研究性教学的课程，需要采取案例式、探究式、启发式、问题式、讨论式等多种教学形式，不应为传统的一言堂和满堂灌。
课程考核方式由主讲教师自己决定，平时成绩不受常规课程限制。
授课班级尽量选择30人左右的自然班，如果班额过大，可分成二个小班，但每个小班班额不应小于30人（尽量不要拆班，会影响到班级其它课程的排课）。
3.课程管理
研究性教学课程由学院管理，学院成立由教学副院长为组长和相关人员组成的考核小组，对研究性教学课程进行认定和考核，合格标准为80分，考核指标见附表3。教务处随机进行抽查。
4.工作量计算
（1）考核合格的课程，教学工作量按标准工作量1.2倍计算（实验和课程实习除外）；
（2）考核不合格的课程，教学工作量按标准工作量计算。
三、保障措施
1. 学院鼓励教师积极开展研究性教学方法改革，为教师教学改革创造条件。
2.教务处对学院提出的问题，将尽快解决，保证研究性教学的顺利开展。
3. 开展研究性教学的教师在申报相应校级教学研究课题时，同等条件下予以优先考虑。
黑龙江八一农垦大学教务处
2014年10月24日
附件1：开展研究性教学课程申请表
附件2：《XX》课程研究性教学实施方案
附件3：课程考核表
附件1：
开展研究性教学课程申请表
学院 |
| 教师 |
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课程 |
| 班级 |
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学期 |
| 学时 |
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拟采用的研究性教学方式及内容简介：
申请人： 年 月 日 | |||
系（部）意见
系主任（部长）： 年 月 日 | |||
学院意见
教学副院长： 年 月 日 | |||
附件2：
《XX》课程研究性教学实施方案
一、课程简介
二、教学大纲
三、教学设计
四、教学组织安排
五、课程考核形式及成绩评定
附件3
研究性教学课程考核表
学院 |
| 教师 |
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课程 |
| 班级 |
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考核内容 | 分值 | 得分 | ||
制定的课程教学实施方案可行 | 15 |
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按制定的课程教学实施方案实施 | 15 |
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具有课程交流网站或其他交流形式（QQ群、微信群等） | 10 |
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研究性教学内容比例>40% | 30 |
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学生评价 | 30 |
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总分 |
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学院考核领导小组意见
组长： 年 月 日 | ||||
